Кризис семи лет — это важный этап в развитии ребенка, который часто сопровождается значительными изменениями как в эмоциональной, так и в социальной сферах. В этом возрасте дети начинают осознавать свое место в обществе, что приводит к переосмыслению отношений с окружающими, включая сверстников, родителей и учителей. Переход к школьной жизни становится одним из ключевых факторов, влияющих на этот кризис. Ребенок сталкивается с новыми требованиями и ожиданиями, что может вызвать стресс и неуверенность. Важным аспектом этого периода является развитие навыков саморегуляции и ответственности, что порой может вызывать у детей внутренние конфликты.

Кризис пяти лет — это значимый этап в развитии ребенка, который часто характеризуется переходом от раннего детства к более осознанному и социально активному периоду. В этом возрасте дети начинают осознавать себя как личность, активно исследуют окружающий мир и развивают свои социальные навыки. В пятилетнем возрасте у детей наблюдается рост самостоятельности и уверенности в себе. Они начинают формировать более сложные отношения с окружающими, включая сверстников и взрослых. Ребята активно участвуют в ролевых играх, что способствует развитию воображения, креативности и социальных навыков. Однако в этот период также могут возникать трудности, связанные с эмоциональной регуляцией и взаимодействием с другими детьми, что иногда приводит к конфликтам и недопониманию.

Кризис трех лет — это важный этап в психоэмоциональном и социальном развитии ребенка, который часто характеризуется стремлением к самостоятельности и усилением проявлений индивидуальности. В этом возрасте дети начинают активно исследовать окружающий мир, задавать множество вопросов и выражать свои желания, что может приводить к конфликтам с родителями и взрослыми. Трехлетние дети стремятся к независимости, но при этом их эмоциональная регуляция еще не развита, что может проявляться в частых капризах, истериках и протестах. Они могут утверждать себя, используя слово «нет» как способ отстаивания своих границ. Это время активного формирования личности, когда ребенок учится различать свои чувства и эмоции, а также осваивает навыки общения и взаимодействия с другими детьми.

Кризис 2 лет — это значимый этап в развитии ребенка, который часто называют «возрастом двухлетнего бунта». В этот период дети начинают активно проявлять свою индивидуальность и стремятся к независимости, что может выражаться в протестах, капризах и эмоциональных всплесках. Ребенок осознает свои желания и потребности, что приводит к конфликтам с родителями, особенно когда они не совпадают с ожиданиями взрослых. На этом этапе дети учатся говорить и могут использовать речь для выражения своих эмоций, однако их словарный запас еще ограничен, что иногда вызывает фрустрацию. Появляется желание экспериментировать с границами и правилами, что может проявляться в отказе подчиняться указаниям взрослых. Это время также характеризуется развитием социальных навыков: ребенок начинает взаимодействовать с другими детьми, что может приводить к играм и конфликтам

Кризис 1 года — это важный этап в развитии ребенка, характеризующийся значительными изменениями как в физическом, так и в эмоциональном плане. В этом возрасте дети начинают активно исследовать окружающий мир, что сопровождается стремлением к самостоятельности. Они могут проявлять новые навыки, такие как ходьба и простое общение, однако это также время, когда возникают трудности, связанные с фрустрацией и эмоциональными всплесками. На этом этапе дети начинают осознавать свою индивидуальность и могут испытывать страх разлуки с родителями, что приводит к проявлению тревожности. Родители часто сталкиваются с капризами и протестами, так как ребенок пытается установить границы и выразить свои желания. Важно понимать, что этот кризис является нормальной частью развития и способствует формированию уверенности и независимости у ребенка.

Каких только методов не существует для укрепления детского здоровья – от лекарственной терапии до окунания младенцев в прорубь. Что выбрать? Что лучше? Если нормальный от рождения ребенок не вылазит из болезней, значит, у него конфликт с окружающей средой. И есть два варианта помощи: попытаться с помощью лекарств примирить ребенка с окружающей средой или попробовать все-таки изменить окружающую среду, чтоб она ребенка устраивала. Формирование и функционирование системы иммунитета обусловлено, прежде всего, внешними воздействиями. Всем тем, что прекрасно знакомо каждому, всем тем, что мы вкладываем в понятие «образ жизни»: питание, питье, воздух, одежда, физические нагрузки, отдых, лечение болезней. Родители ребенка, часто болеющего ОРЗ, должны, прежде всего, понять, что виноват в этом не ребенок, а окружающие его взрослые, которые никак не могут разобраться с ответами на вопросы про хорошо и плохо. Очень трудно самим себе признаться в том, что это мы что-то делаем не так – не так кормим, не так одеваем, не так отдыхаем, не так помогаем при болезнях. А самое печальное состоит в том, что помочь таким родителям и такому ребенку не может никто.